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CONFLICTO

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Xesus Jares presenta varias ideas sobre el conflicto en el Congreso de Convivencia de Gasteiz y que se pueden ver en el video del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=K79UQYxGqkE Según el experto aprendemos y crecemos a través de conflictos. El conflicto no separa, si no la forma afrontamos, por tanto, son las respuestas culturales al conflicto las que nos pueden unir o separar. Además, hemos sido educados y socializados desde una forma negativa del conflicto, pero es inevitable, es parte de la vida, y siempre está presente. El estudio “conflicto y convivencia en los centros educativos” realizado por Jares, y que es el que fundamenta la conferencia, analiza 4 grandes categorías: cómo percibimos y entendemos el conflictos y cuales percibimos en nuestro centro estado de la convivencia violencia estrategias de intervención para mejorar la convivencia en los centros educativos La primera idea de su estudio corrobora con datos que todos tenemos una percepción negativa del conf
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MI TUTOR IDEAL

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En esta entrada voy a comentar las cualidades y competencias que debería de tener un tutor bajo mi punto de vista. Primeramente he de reconocer que en el transcurso de mi vida como estudiante, en el colegio, en el instituto o en la universidad he tenido buenos profesores y alguno no tan bueno. Unos se han centrado exclusivamente en dar clase, como es su cometido, sin entusiasmo, sin demostrar voluntad, sin saber transmitir o sin despertar el interés en el alumno, mientras otros se preocupaban por lo que enseñaban, demostraban pasión e intentaban usar diferentes métodos. Con todo ello, creo que ninguno me ha marcado personalmente, de un modo especial, probablemente debido a mi carácter, al ser algo introvertido o por que siempre me ha gustado pasar desapercibido. Aun así, es verdad que hay cualidades que he admirado de ellos y que me parecen útiles o incluso imprescindibles, tanto para la actividad docente como para la vida. A continuación voy a concretar algunas cualidades y competenci
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MI LEGADO Y PEDAGOGÍA EXISTENCIALISTA

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En la película “el club de los poetas muertos” se recoge la idea de contribuir con un verso a la vida, y siguiendo este ejemplo voy a compartir una pequeña reflexión personal que bien podría ser el legado que me gustaría dejar en mis seres queridos, o si algún día llego a ser profesor, en mis alumnos. Hay que realizar aquello que te llene, te haga sentir orgulloso o te realice, tanto en la educación, como en el trabajo o en los diferentes aspectos de la vida. Intentar hacer las cosas bien y tratar de hacer todo lo que puedas para sentirte orgulloso de haber dado el máximo. Además de dar lo mejor de ti, hay que aprender continuamente, para en un futuro, que tu máximo sea mejor y mejor. Respecto al tipo de pedagogías existentes, me voy a centrar en la pedagogía existencialista, que se despreocupa del deber-ser, y del hombre modélico para la esencia humana. Se centran en lo práctico, al no haber naturaleza humana sólo individuos, no hay deberes. Incluye otras pedagogías como las activas,
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ASPERGER

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SÍNDROME DE ASPERGER JUSTIFICACIÓN En la presente entrada sobre la diversidad de las personas, voy a prestar atención al síndrome de Asperger, ya que he conocido casos de personas que con este trastorno desarrollan una vida completamente corriente. Además al ser un trastorno poco conocido y difícil de identificar creo que se dan muchos más casos de los que pudiera parecer a simple vista. DESCRIPCIÓN El síndrome de Asperger (SA) forma parte del trastorno del espectro autista, siendo una forma leve de autismo. No implica una discapacidad mental extrema, si no una alteración, o distorsión cualitativa del desarrollo, que supone la falta de habilidades sociales para relacionarse, comunicar, conectarse emocionalmente con otros, así como la carencia de comunicación verbal. Los comportamientos de estos niños resultan a veces incomprensibles y se corre el riesgo de malinterpretarlos. A NIVEL FUNCIONAL intereses e inquietudes restringidas y nada más, puede ser obsesivo presentan rutinas repetiti
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O PELOURO

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Desde 1973, en Tui (Pontevedra), se ha desarrollado una escuela diferente basada en nuevas metodologías de enseñanza de tipo neurológico, psicológico y social, donde alumnos diversos y comunes conviven en todo momento. Este sistema educativo responde a la necesidad de que los alumnos puedan soñar y crear libremente para desarrollar su ser. Por ello se les anima a que decidan lo que quieren hacer, se les apoya y se les dan recursos durante el trayecto, mientras se autodefinen personalmente. Su justificación y evolución se realiza en función de observaciones sistematizadas y escalas de diagnóstico de los alumnos y su evolución. Este proyecto se fundamenta en los perfiles profesionales de los docentes, en la esencia del ser humano, trabajando sobre su desarrollo e intentando alcanzar las máximas potencialidades en todos sus ámbitos, y un el contexto práctico y saludable. Dicho proyecto se contrapone al actual sistema donde el alumno se centra en escuchar al profesor, y se muestra obsoleto
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PROFESOR E ITINERARIO FORMATIVO

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En relación a varias profesiones, algunas son bastante novedosas, voy a dar mi punto de vista sobre la docencia y las capacidades que deberían tener los profesores. Primeramente voy a definir los 5 conceptos. COACH EDUCATIVO: es el profesional que intenta lograr el máximo desarrollo personal del individuo. Ayuda a crear las condiciones apropiadas para aprender y crecer, usa metodología experiencial para llegar a soluciones a través de su propia autorreflexión, deja atrás las barreras de creencias de limitación y desarrolla que las personas sean más resolutivas. A los profesores les permite conocer sus errores para modificarlos y ayuda a crear entornos educativos y estrategias en el aula para educar mejor. Su relación con el alumno está al mismo nivel, facilita estrategias para el autoaprendizaje y acompaña en el proceso educativo. Busca la mejora del rendimiento incidiendo en la individualidad de las personas y potenciando sus capacidades. TUTOR: es el profesor que por su trabajo en el
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